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方老师和吴老师在办公室里只听只看宁云夕和苗奶奶的谈话，同样插不上一个字。
同是教数理化的吴老师，和小丁老师一样仿佛有着与眼前这两人身处两个世界的仰望感。
苗奶奶转过头，对方老师正色地说道：“我刚和宁老师互相交流过，我们的想法是一致的。现在班上的同学，一半以上基础比较差，主要表现在以前初中打下来的基础点都不牢固。有些同学的计算能力不错，但是空间想象能力不足。这对于数学几何，以及物理学的学习是非常需要克服的一大障碍。”
方老师仔细听着站起来征询着：“唐老师，你说我们该怎么做？”
苗奶奶摸了摸老花眼镜，面色一直很肃穆：“多做题，多不懂的问问老师。我们学校有美术老师吗？”
“有，有一个，在教一年级小朋友画画。”方老师道。
吴老师不由向方老师看了一眼：一年级小朋友画画，画的不是学数学和物理所需要的实物素描吧？
“这个问题——”方老师摸着眼镜尴尬着。她教的文科，对理科不太懂。
“看来需要做点教学工具，来给学生们演示，希望可以突破他们对想象的局限。”苗奶奶道，“回头，我和宁老师再琢磨琢磨看。”
